ДЕБАТИ ЯК ІНТЕРАКТИВНИЙ МЕТОД НАВЧАННЯ СУДДІВ

Анотація

У статті актуалізується рольове значення реформування суддівської освіти, яка повинна містити не лише знання матеріального та процесуального права, але повинна допомагати суддям розуміти соціальний контекст справ, які вони розглядають, передбачати наслідки своїх рішень як для окремої людини, так і для суспільства загалом. Автором зауважено, що заміна традиційних академічних методик викладання у формі лекцій на сучасні інтерактивні методи навчання серед яких важливе місце займають дебати сприяє фронетичному осмиленню права, розумінню його як живого міжособистісного спілкування, комплексної соціальної системи, що базується на взаємних комунікаціях між учасниками такого спілкування. У такому процесі правовий текст стає матерією, що живе у спілкуванні між людьми, він здатен набувати таку ж нескінченну кількість різновидів, скільки існує думок, емоційних переживань, світоглядів. Наративність дебатів як інтерактивного методу навчання у підготовці суддів, на думку автора, постає складовою практичного досвіду, який, з одного боку, охоплює знання, уміння, навички та настанови, а з іншого боку, є дискурсивно-інтерсуб’єктивним – потребує постійної комунікації викладача з аудиторією, характеризується готовністю почути інших і змінити себе, підвищити свій кваліфікаційно-професійний рівень. Дебати, які спрямовані на уточнення змістів і вироблення спільної позиції, думки, оцінки чи норми, у свою чергу, формують досвідні форми комунікації, які дозволяють під час навчання виробити колективні рішення, обов’язковість котрих сприймається кожним учасником осмислено і добровільно.